跨媒介教學資源整合及實施策略思考

——以高中語文實用類文本為例

打開文本圖片集

摘要：跨媒介已成為課堂教學的新手段，實用類文本單元教學中必須進行媒介資源整合，融合語文核心素養(yǎng)和學生媒介素養(yǎng)，有效組織課堂教學。本文著重從學生、媒介、單元等三方面入手探討可以推動實用類文本教學發(fā)展的基本路徑。學生層面應(yīng)掌握學生學情、構(gòu)建跨媒介學習共同體、形成學生媒介探究意識和媒介交流能力；媒介層面應(yīng)立足于紙質(zhì)媒介進行文本分析、電子媒介創(chuàng)造真實情境、網(wǎng)絡(luò)媒介打破時空局限，實體媒介加深情感體驗；單元層面應(yīng)關(guān)注學生語文核心素養(yǎng)、凸顯單元人文主題、拓展課內(nèi)讀寫知識、建立多元評價體系。（剩余7374字）