“教考銜接”背景下高考作文試題研究及教學(xué)啟示

——以2024年高考語(yǔ)文全國(guó)卷為例

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摘要：近年來(lái)，“教考銜接”成為高考改革考試內(nèi)容和形式的重要舉措。2024年高考語(yǔ)文全國(guó)卷中的三道作文試題顯性或隱性地與教材關(guān)聯(lián)，都呈現(xiàn)出“教考銜接”的特點(diǎn)。三道作文試題均由“寫(xiě)作材料+導(dǎo)寫(xiě)語(yǔ)+寫(xiě)作要求”三部分構(gòu)成，這與教材寫(xiě)作任務(wù)內(nèi)容的基本形態(tài)高度契合。因此，在“教考銜接”背景下，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)梳理單元寫(xiě)作任務(wù)，落實(shí)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練；注重讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考；加強(qiáng)評(píng)價(jià)修改指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（剩余4720字）