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統(tǒng)編高中語文教材文言文注釋的優(yōu)化策略

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摘要：統(tǒng)編高中語文教材文言文注釋具有鮮明的語文學色彩，強調(diào)某一詞語在“本篇”中的語境義，固然有其合理性，但也存在一些問題，比如在具體的注釋中，使用了整齊統(tǒng)一的術(shù)語方式，弱化了詞義訓釋的精準性和科學性，還有隨意地進行因文釋義等。本文嘗試將語言學的基本理論適度地引入教材中，進行注釋的實踐優(yōu)化，積極促進語言學知識（尤其是訓詁學知識）在教材中的滲透與融合，使注釋更精準，更合理，更有典型性。（剩余5062字）

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