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“結構化”視域下的單元整體教學策略

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統(tǒng)編教材采用“雙線組元”的方式編排教學內容，為教師實施單元整體教學提供了可能。相比較于傳統(tǒng)的課時教學，單元整體教學不僅關注單元中的每一篇課文，同時也關注單元中的課文與課文之間的關聯(lián)，關注單元整體教學目標的實現(xiàn)。立足“結構化”視域，教師不僅可以基于教材的自然單元實施整體教學，而且可以開發(fā)相應的主題單元實施整體教學。（剩余2066字）

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