小學(xué)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)思考

——以《跳水》為例

從《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的表述看，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開展比較、推斷、質(zhì)疑、討論等閱讀活動(dòng)和表達(dá)實(shí)踐，達(dá)到培養(yǎng)理性思維與理性精神的目標(biāo)?！短芬徽n所在單元以“思維的火花”為人文主題，以“了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”為指向閱讀的語(yǔ)文要素，適合開展“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)。（剩余2435字）