為什么“差生”在公開課的表現(xiàn)比平時(shí)更好？

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最近，學(xué)校舉行賽課活動(dòng)，我陪同青年教師磨課，參與賽課評(píng)委組研討，聽了很多課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。我們?cè)诮璋嗌险n前，經(jīng)常能聽到班主任的溫馨提示：“某某同學(xué)是班長(zhǎng)，某某同學(xué)學(xué)習(xí)很好，某某同學(xué)可以多提問(wèn)；某某同學(xué)是‘差生’，什么也不會(huì)，上課時(shí)盡量不要提問(wèn)他。”課堂上，上課教師都喜歡請(qǐng)舉手的同學(xué)發(fā)言。很多時(shí)候，班主任會(huì)在課后對(duì)我們說(shuō)：“你剛剛提問(wèn)的某某是班上的‘差生’，平時(shí)都不會(huì)舉手回答問(wèn)題的，今天表現(xiàn)還不錯(cuò)。（剩余1178字）