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多元智力理論下大學物理情境教學的創(chuàng)設(shè)研究

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[摘           要]  加德納的多元智力理論主張尊重個體差異，實現(xiàn)人際智能、邏輯數(shù)學智能、肢體動作智能等多種智能的全面發(fā)展。大學物理作為理工科的一門基礎(chǔ)課程，在教學中貫徹落實多元智力理論，創(chuàng)設(shè)多種情境進行教學，可以讓學生在相對輕松的氛圍中完成物理知識的學習，實現(xiàn)自主探究能力、合作學習能力、問題分析與解決能力的提升，成長為復(fù)合型人才。（剩余5586字）

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