“四化”轉(zhuǎn)型視角下體育課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

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《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］從學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法等多方面對(duì)體育課堂轉(zhuǎn)型提出了要求。重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)[1]。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是運(yùn)用評(píng)分規(guī)則對(duì)學(xué)生完成復(fù)雜任務(wù)的過(guò)程表現(xiàn)與結(jié)果做出判斷，重視問(wèn)題解決、理解、批判性思維、推理和元認(rèn)知過(guò)程[2]，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的開(kāi)展有利于促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的落實(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)“四化”轉(zhuǎn)型（教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問(wèn)題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化[3]）的落實(shí)。（剩余3873字）