課程標準引領(lǐng)下學(xué)習(xí)評價體系的思考與構(gòu)建

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《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］采用以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)的課程目標、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量這種“目標一族”呈現(xiàn)[1]，特別是分內(nèi)容、分水平刻畫學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量，是新課標在評價理論上的重大突破。由此，構(gòu)建“目標—內(nèi)容—評價”一體化的評價體系尤其重要，對檢驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教師教學(xué)的能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果具有重要的意義和價值。（剩余5179字）