素養(yǎng)導(dǎo)向的信息科技單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施

—以“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”單元學(xué)習(xí)為例

打開文本圖片集

摘要：本文從理解信息科技單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特征出發(fā)，分析素養(yǎng)導(dǎo)向的信息科技單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提出了信息科技單元學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑—明確素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)科本質(zhì)的單元問題情境、經(jīng)歷問題解決的單元學(xué)習(xí)任務(wù)、支持任務(wù)進(jìn)階的單元學(xué)習(xí)活動、注重素養(yǎng)導(dǎo)向的單元學(xué)習(xí)評價(jià)，以此來助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)導(dǎo)向；單元學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

中圖分類號：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A  論文編號：1674-2117（2024）15-0000-03

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出：“探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。（剩余2980字）