初中人工智能課程評價體系的建構研究

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摘要：課程評價既是課程設計與實施的終點，也是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。本文通過系統(tǒng)梳理初中人工智能課程的課程目標與培養(yǎng)目標，以人工智能四大核心素養(yǎng)為導向，構建了基于顯性、隱性證據多元評價方法的課程評價體系，以培養(yǎng)學生的人工智能核心素養(yǎng)，并為人工智能的教學提供借鑒。

關鍵詞：人工智能；課程多元評價；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2024）20-0000-04

引言

《教育信息化2.0行動計劃》強調要構建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育。（剩余4126字）