指向計算思維發(fā)展的Python語言跨學段銜接教學實證研究

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摘要：本文深入探討了中小學信息科技課程中Python語言教育對學生計算思維培養(yǎng)的影響，提出了Python語言在小初高不同學段的教學建議，以及以計算思維為主線的教學支持策略，并以《計算機解決問題的過程》一課為例進行具體闡述。

關鍵詞：Python語言；計算思維；跨學段銜接；教學實證

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2024）20-0000-03

《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）[1]提出的核心素養(yǎng)與高中階段的信息技術學科核心素養(yǎng)保持了一致性，新課標對核心素養(yǎng)在不同教育階段的具體表現(xiàn)也進行了明確。（剩余3271字）