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基于融合教育觀念的 初中信息技術課例研究

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摘要：融合教育從知識間的連接點出發(fā)，幫助學生統(tǒng)籌各領域知識，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡，是推進我國信息化教育的良方之一。本文作者通過行動研究法，基于具體課例，嘗試在傳統(tǒng)信息技術課堂教學中融入美術、音樂、歷史、道德與法治等學科特征，進行多學科融合的初步嘗試，研究信息技術學科融合過程中的種種現(xiàn)實問題，探尋融合教育觀念指導下的初中信息技術教學策略。（剩余3704字）

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