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思政課大單元教學：困境與突破

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作為義務教育課程方案（2022年版）所倡導的教學改革探索方向，大單元教學被視為落實核心素養(yǎng)培育，實現課程育人的基本教學單元和重要路徑。就此，中小學思政課教師展開了積極實踐，但在取得諸多成果的同時，由于缺乏對大單元教學內涵的準確理解所導致的教學內容簡單整合或課時教學簡單疊加，對課程與教學要素系統(tǒng)梳理的缺失與不足所導致的簡單化、低階化的情境任務設計等問題也日益凸顯，嚴重影響著大單元教學的高質量實施。（剩余732字）

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