初中生物“教學(xué)評一體化”的多元對接

【摘要】初中生物教學(xué)實(shí)踐存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探知熱情不高，忽視過程性評價，無效評價多發(fā)等現(xiàn)象層出不窮。從“教學(xué)評一體化”理論出發(fā)，展開教學(xué)探索，就能很好地解決這些問題，給學(xué)生提供最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要用新課改理念武裝課堂，注重科學(xué)有效地設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，將評價貫穿于教學(xué)活動始終，激活課堂活力因子，確保課堂教學(xué)向著可持續(xù)性方向發(fā)展。（剩余5265字）