建構(gòu)主義視角下數(shù)學(xué)課堂“質(zhì)疑思維”的探索與實(shí)踐

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［摘 要］在建構(gòu)主義視角下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)歷同化和順應(yīng)階段。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)課堂的“質(zhì)疑思維”顯得尤為重要。文章通過(guò)揭示當(dāng)前課堂中普遍存在的師生不質(zhì)疑現(xiàn)狀，并剖析其成因，從三個(gè)方面對(duì)課堂“質(zhì)疑思維”進(jìn)行探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生在共學(xué)模式下獲得質(zhì)疑話語(yǔ)權(quán)，在回訪課堂中使學(xué)生收獲質(zhì)疑的反饋，在爭(zhēng)辯反思中讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)疑的魅力。（剩余4722字）