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從感性認識到理性思考

——“曹沖稱象”教學設計和思考

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［摘 要］“曹沖稱象”是小學語文部編版教材中的一篇課文，同時也是《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》“綜合與實踐”領域部分新增的內(nèi)容。文章以度量策略為主線，將語文與教學相關知識整合，讓學生在經(jīng)歷“知”“悟”“看”“做”“辨”“獲”“拓”的思維活動中，將“曹沖稱象”的學習從感性認識提升到理性思考，更好地發(fā)展學生的量感和推理意識。（剩余4027字）

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