師在“思”中變，生在“做”中學

——“教—學—評”一致性的探索

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［摘 要］在課程改革的背景下，“教—學—評”一致性的教育理念日益受到重視。文章重點論述如何通過“擺一擺”的教學活動探索將“教—學—評”一致性教育理念融入實際教學的途徑，致力于幫助學生提升空間觀念，同時也促進教師自身專業(yè)水平的成長。

［關鍵詞］“教—學—評”一致性；擺一擺；體積

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）35-0034-05

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）對“教—學—評”一致性的解釋為“不僅明確了‘為什么教’‘教什么’‘教到什么程度’，而且強化了‘怎么教’的具體指導”。（剩余4434字）