審辯式學(xué)習(xí)：建構(gòu)“玩中學(xué)、學(xué)中悟”的數(shù)學(xué)課堂

——“誰先走”教學(xué)實(shí)踐與思考

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［摘 要］在“誰先走”的教學(xué)中，基于審辯式學(xué)習(xí)的理念，設(shè)計(jì)豐富的游戲體驗(yàn)活動，使學(xué)生在課堂上既是“體驗(yàn)師”——體驗(yàn)公平與不公平游戲，又是“研究員”——探索常見游戲的公平性，還是“設(shè)計(jì)師”——設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。學(xué)生在“玩”的過程中能夠充分感悟游戲的公平與否與事件發(fā)生的可能性是否相等有關(guān)，感悟游戲輸贏與公平與否無關(guān)，發(fā)展數(shù)據(jù)意識與推理意識。（剩余5699字）