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“雙減”背景下的初中數(shù)學分層教學

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確提出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。同時，發(fā)展性教學理論認為“差異是一種資源”，而承認差異、尊重差異，更是實施素質教育的重要理念。因此，探討“雙減”背景下初中數(shù)學分層教學具有重要的現(xiàn)實意義。（剩余3646字）

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