實施“呈題五化”法，培養(yǎng)初中學生數(shù)學求異思維能力

——基于素質教育下數(shù)學“兩極分化”現(xiàn)象的應對策略探究

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作者簡介：蔣萍（1984～），女，漢族，浙江杭州人，杭州市富陽區(qū)大源中學，中學一級教師，研究方向：初中數(shù)學教學。

摘 要：基于人的個體差異，數(shù)學學習對每個學生來說的難易程度是相對的，而每個學生提升學習成績可是絕對的;面對當前初中學生數(shù)學“兩極分化”愈演愈烈的情況，文章認為：要實現(xiàn)素質教育、提高初中學生的數(shù)學成績，在課堂教學中，教師不僅要“治標”更應“治本”。（剩余5671字）