減負背景下提升“初中化學計算”課堂教學效能的策略研究

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摘 要：“雙減”政策背景下，如何有效提升課堂教學效能？筆者針對初中化學教學中的重點和難點內容之一的化學方程式的計算，提出突破常規(guī)“題海式”的教學模式，把學生從“做題者”變成“出題者”來引導其學習，變被動解題為主動設題，在“考別人”的過程中實現(xiàn)自身“學更好”，從而有效提升課堂的現(xiàn)場教學質量。

關鍵詞：減負;初中化學計算;提升;課堂教學效能;策略

中圖分類號：G633.8   文獻標識碼：A   文章編號：1673-8918（2022）21-0131-04

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，其中主要內容之一是要求有效減輕義務教育階段學生的作業(yè)負擔，這就要求教師在課堂有限的時間里，有效地傳授知識，這就更加突出了提升教學課堂效能的重要性。（剩余5626字）