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高中語文教學的多元化模式構(gòu)建

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教學模式作為基于教學思想或理論構(gòu)建的教學活動框架與程序，往往較為固定。高中語文教學長期沿用單一教學模式，容易缺乏新意令學生逐漸失去興趣，教師也無法運用最合適的方式方法實現(xiàn)教學目標。為此，教師應(yīng)在教學實踐中積極構(gòu)建多元化語文教學模式，提升語文課堂教學的質(zhì)量和效果。

一、明確多元化教學目標與對象

高中語文教學中構(gòu)建與應(yīng)用多元化模式，要以明確多元化教學目標與對象為前提，以此確保不同教學模式的應(yīng)用足夠合理與有效。（剩余4383字）

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