課程改革背景下提升學生數(shù)學思考力的策略

數(shù)學是一門具有邏輯性與抽象性的基礎(chǔ)學科，每一名學生都應(yīng)學習并掌握這門知識。課程改革背景下，如何提升學生課堂學習效果和學生數(shù)學思考力成為課程改革的重點任務(wù)。數(shù)學思考主要指學生通過自己的思維能力與學習意識，從多個角度進行數(shù)學思考，進而發(fā)現(xiàn)問題、找出問題、分析問題并解決問題，最終對數(shù)學學科產(chǎn)生學習興趣。

一、啟發(fā)好奇心，主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

從維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論探究分析課程改革背景下提升學生思考能力的教學策略中可以發(fā)現(xiàn)，重視啟發(fā)學生對數(shù)學學科知識的好奇心，有助于學生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。（剩余2514字）