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從觀念到能力：勞動課程目標測評框架下勞動觀念的進階理路

——以六年級“縫制沙包”項目為例

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2022年4月，教育部在印發(fā)的《義務教育課程方案和課程標準》將“勞動”從綜合實踐活動課程中獨立出來，并發(fā)布了《義務教育勞動課程標準》（以下簡稱“課標”）。作為國家的基本綱領性文件，課標對中小學勞動課程提出了基本規(guī)范和質(zhì)量要求。課標明確指出，勞動課程的核心素養(yǎng)目標分為勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)以及勞動精神四個維度。（剩余3018字）

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