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“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員崗位勝任力構(gòu)建與評價(jià)研究

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摘 要：目的：構(gòu)建高校輔導(dǎo)員崗位勝任力模型并進(jìn)行評價(jià)，通過解釋共性因子的實(shí)際意義為提升高校輔導(dǎo)員崗位勝任力提供借鑒模板和新思路。方法：通過半結(jié)構(gòu)化訪談將崗位勝任力進(jìn)行編碼和概念的范疇化。2023年2～3月期間，依據(jù)地域分布、人口密度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原則分層抽取江西省6所高等院校作為調(diào)研地點(diǎn)，在每所高等院校中隨機(jī)抽取50名輔導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查。（剩余4910字）

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