職業(yè)院校專業(yè)課教師課程思政勝任力模型構(gòu)建

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摘 要：針對(duì)職業(yè)院校專業(yè)課教師，課程思政能力不足，提升路徑不明確，建構(gòu)職業(yè)院校專業(yè)課教師課程思政勝任力模型，本文采用DACUM工作分析法結(jié)合文獻(xiàn)法初步確立了職業(yè)院校專業(yè)教師“課程思政”勝任力模型，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，最終構(gòu)建出由專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)能力、綜合實(shí)踐教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、科研創(chuàng)新能力、教師綜合特質(zhì)7維度以及維度下21個(gè)二級(jí)、32個(gè)三級(jí)項(xiàng)勝任力要素組成的職業(yè)院校專業(yè)課教師“課程思政”勝任力模型，以期為專業(yè)課教師的培訓(xùn)、考核等提供依據(jù)。（剩余3687字）