有效構(gòu)建研究生第二課堂課程體系

摘 要：第二課堂具有靈活性、實(shí)踐性、豐富性等特點(diǎn)，是提高研究生綜合素質(zhì)的重要載體和渠道。研究生的第二課堂建設(shè)對(duì)研究生成長(zhǎng)成才具有重要意義，要以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，從內(nèi)容體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系3個(gè)方面著手，構(gòu)建以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧睘槟繕?biāo)的第二課堂課程體系。

關(guān)鍵詞：研究生；第二課堂；課程體系

中圖分類號(hào)：F24  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.14.045

“第二課堂”的概念國(guó)內(nèi)最早是由朱九思等在1983年出版的《高等學(xué)校管理》一書(shū)中提出，是指在教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展各種有意義的健康的課外活動(dòng)。（剩余4349字）