高職院校涉農(nóng)專業(yè)雙創(chuàng)教育與課堂改革路徑探索

——以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

摘 要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才有著迫切需求，將提升大學(xué)生的專業(yè)能力與“雙創(chuàng)”教育緊密結(jié)合，是推動(dòng)涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。涉農(nóng)專業(yè)的“雙創(chuàng)”教育要密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，重視相關(guān)學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，培育既有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：涉農(nóng)專業(yè)；學(xué)科交叉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.13.070

1 “雙創(chuàng)”教育中高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)思路

1.1 “雙創(chuàng)”背景概述

2015年，時(shí)任國務(wù)院總理李克強(qiáng)在公開場合多次表示要全力支持與鼓勵(lì)全國人民進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”（簡稱“雙創(chuàng)”），至此，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩詞緊密結(jié)合，成為了新時(shí)代教育的風(fēng)向標(biāo)，二者相輔相成，其一是將創(chuàng)新成果向技術(shù)、市場轉(zhuǎn)化；其二，以創(chuàng)新為目標(biāo)指引創(chuàng)業(yè)方向。（剩余3668字）