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基于教師共情能力的管理學“三度”課程建設(shè)研究

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摘 要：提煉心理學領(lǐng)域中共情概念的含義、結(jié)構(gòu)以及共情能力在教師教學過程中發(fā)揮的作用，并以此為理論基礎(chǔ)總結(jié)《管理學》“三度”課程教學過程中共情能力的應用經(jīng)驗。研究發(fā)現(xiàn)，因共情能力的缺乏，管理學“三度”課程建設(shè)中存在課程設(shè)計與學生認知能力存在割裂、教師無法準確感知學生情緒狀態(tài)作業(yè)布置不當?shù)葐栴}。（剩余5005字）

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