基于課程思政的高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)增值評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

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[摘  要]利用時(shí)序知識(shí)圖譜分析高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與亟待解決問(wèn)題，探究課程思政融入高職應(yīng)用數(shù)學(xué)增值評(píng)價(jià)的教學(xué)研究。基于課程思政隱性與浸透性，以及以群建課、以群促評(píng)的思路，建立與思政育人目標(biāo)相結(jié)合的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并給出3個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28個(gè)三級(jí)指標(biāo)，探索“三融合+四分值”的高職應(yīng)用數(shù)學(xué)增值評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身進(jìn)步；進(jìn)步評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，拓展強(qiáng)化個(gè)體差異，挖掘潛能最大值，探尋評(píng)價(jià)過(guò)程“增值效果”最大化，并根據(jù)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，將不同職業(yè)導(dǎo)向貫穿應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生職業(yè)成就“增值”，以此推動(dòng)我國(guó)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。（剩余5925字）