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高職院?！叭恕钡膬r值意蘊、制約因素與優(yōu)化路徑

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[摘  要]高等職業(yè)教育作為我國高等教育的一種類型，在實踐探索中把握高校思想政治教育的本質(zhì)，逐漸掌握了“三全育人”的內(nèi)涵，并以其培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、知行合一的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才作出了重要貢獻。但由于保障體系、育人主體差異等多方面原因，仍存在體系尚不完善、銜接不暢、認可度和吸引力不足等方面的問題。（剩余6727字）

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