立德樹人視域下數(shù)控技術(shù)專業(yè)思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘 要：高職院校“課程思政”到“專業(yè)思政”的協(xié)調(diào)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要途徑，“專業(yè)思政”的提出將課程思政的著力點(diǎn)從“課程”延伸至“專業(yè)”，是課程思政優(yōu)化、深化和拓展的必然之路，將立德樹人的根本任務(wù)從單一思政課程到專業(yè)課程的思政融入，再到人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的思政建設(shè)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)著專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的任務(wù)，“專業(yè)思政”的建設(shè)關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，文章以數(shù)控技術(shù)專業(yè)思政建設(shè)為例，探討教學(xué)改革實(shí)質(zhì)，提煉數(shù)控專業(yè)所要求的核心價值，將之融通到專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的專業(yè)建設(shè)中，提出了思政元素庫的挖掘方向與內(nèi)容大綱，并積極探索融入路徑，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。（剩余6963字）