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藝術(shù)院校思政課教學(xué)中的師生交互主體性建構(gòu)

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師生交互主體性的建構(gòu)有助于思政課教學(xué)目的的達(dá)成?；趲熒换ブ黧w性理論，考慮教師主體與學(xué)生主體的差異的同時，從藝術(shù)+思政課、科技+思政課、情境+思政課、心理+思政課四個方面探索思政課教學(xué)中如何建構(gòu)交互與平等、寬容與約束、合作與挑戰(zhàn)，達(dá)成心理共通和共鳴的師生交互主體性，實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)相長與人的教育的目標(biāo)。（剩余4330字）

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