基于數(shù)學(xué)多元表征理論“解決問題的策略”單元教學(xué)研究

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【摘 要】基于多元表征理論的數(shù)學(xué)教學(xué)模式呈現(xiàn)科學(xué)性與系統(tǒng)性的特征。教師借助多元表征的多種表現(xiàn)形式，以語詞表征、關(guān)系表征、圖式表征和符號表征等結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與方法，運(yùn)用到蘇教版數(shù)學(xué) “解決問題的策略”的整體教學(xué)中，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知與思維深度。

【關(guān)鍵詞】多元表征 小學(xué)數(shù)學(xué) “解決問題的策略” 數(shù)學(xué)思想與方法

數(shù)學(xué)多元表征學(xué)習(xí)是一種可外顯的、具有一定可視化的思維過程，可以促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)階。（剩余3517字）