閱讀為要：基于關鍵能力的語文單元統(tǒng)整教學談

——以統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元教學為例

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【摘 要】單元統(tǒng)整教學應基于學科關鍵能力的有效提升，以單元為教學單位，整合教學內容，調整教學順序，由淺入深、由點到面落實。統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元以神話故事組織單元，課內外閱讀結合，讀寫合編。本單元的統(tǒng)整教學以“快樂讀書吧”教學作為統(tǒng)領，從目標分解、能力提煉出發(fā)，圍繞學科關鍵能力，有序、精準推進板塊教學，在閱讀與習作中找到一條有效的整合路徑。（剩余3700字）