讓初中信息科技教學(xué)“翻轉(zhuǎn)”起來

——以“制作三維立體紙?！钡诙n時(shí)為例

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)先學(xué)后教，以學(xué)定教。這意味著教師要“翻轉(zhuǎn)”傳統(tǒng)教學(xué)流程，將學(xué)生的學(xué)置于教師的教之前，并依據(jù)學(xué)生學(xué)的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。文章基于“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)對(duì)信息科技學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，以“制作三維立體紙?！钡诙n時(shí)為例，以課前、課中、課后三階段為入手點(diǎn)，論述“翻轉(zhuǎn)”初中信息科技教學(xué)的策略，希望實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，以學(xué)定教，提高信息科技教學(xué)效果。（剩余4942字）