基于“教—學(xué)—評”一體化的高中通用技術(shù)教學(xué)評價策略分析

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摘 要：在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為高中通用技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)?！敖獭獙W(xué)—評”一體化是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要抓手，得到了廣大教育研究人員和一線教師的認(rèn)同。然而，當(dāng)前的高中通用技術(shù)“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)實踐過程中缺少明確的評價目標(biāo)、適當(dāng)?shù)脑u價工具和多樣化的評價方式，導(dǎo)致“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)受阻，通用技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果不佳。（剩余4512字）