構(gòu)筑多元情境 提高高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性

摘 要：在高中階段，多元情境的構(gòu)筑不僅改變了傳統(tǒng)且單一的授課方式，豐富了教學(xué)方法，為高中化學(xué)教師教學(xué)提供了多樣化選擇，同時(shí)也讓學(xué)生在情境參與中獲得了真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其在感受化學(xué)課程魅力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)與探究知識(shí)的興致和能力。因此，多元情境的構(gòu)筑能夠提高高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性。為了讓多元情境的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，文章在綜合分析與研究當(dāng)前化學(xué)學(xué)科多元情境構(gòu)筑實(shí)況的基礎(chǔ)上，從多個(gè)方面進(jìn)行了論述，以期為高質(zhì)量課堂教學(xué)助力。（剩余4896字）