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BOPPPS教學模式和傳統(tǒng)教學方式在“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學”教學中的比較

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摘 要：目的：BOPPPS（導入—學習目標設(shè)立—前測—參與式學習—后測—總結(jié)）是一種以學生為中心的教學模式，能夠提升課堂教學效果。本研究試圖探究BOPPPS教學模式在“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學”教學中相較于傳統(tǒng)教學方法所具有的優(yōu)勢。方法：將2023年2—7月期間參與本研究的2020級預防醫(yī)學專業(yè)的97名學生分為兩組，實驗組應用BOPPPS教學模式，對照組應用傳統(tǒng)教學方法。（剩余5316字）

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