基于具身認(rèn)知理論的護(hù)理“雙師型”帶教教師核心能力的培養(yǎng)與實(shí)踐

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摘要：目的：驗證具身認(rèn)知理論對護(hù)理“雙師型”帶教教師核心能力的培養(yǎng)與實(shí)踐的路徑和效果，以期提高護(hù)理“雙師型”教師教育教學(xué)質(zhì)量。方法：采取方便抽樣方法，對128名自愿入組的護(hù)理“雙師型”教師進(jìn)行具身認(rèn)知理論的臨床工作實(shí)驗，采用核心能力評價、“知、信、行”問卷評價、實(shí)習(xí)護(hù)士對帶教老師評價和病人滿意度調(diào)查進(jìn)行評價。（剩余5720字）