探索通識(shí)工程教育開放教學(xué)模式

——以創(chuàng)意設(shè)計(jì)與原型制造實(shí)踐單元為例

摘 要：通識(shí)工程教育課程已成為大學(xué)通識(shí)教育課程的重要組成部分，與其他通識(shí)課程的區(qū)別在于是典型的實(shí)踐課程，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，動(dòng)手為主、手腦并用。開放教學(xué)模式課程單元建設(shè)的難度在于開放與傳統(tǒng)教學(xué)秩序的矛盾，通過(guò)優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織執(zhí)行，不斷提煉開放模式的教學(xué)規(guī)律，以及多維度的評(píng)價(jià)體系，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由組隊(duì)開放創(chuàng)意選題，從市場(chǎng)調(diào)研和產(chǎn)品定位開始，經(jīng)歷CDIO等步驟，完成創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作全生命周期的工程體驗(yàn)，塑造創(chuàng)造性勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)工程能力和工程思維。（剩余5315字）