“雙元”育人模式對學前教育專業(yè)學生保教實踐能力培養(yǎng)的啟示

摘 要：學前教育專業(yè)學生保教實踐能力的提升，關(guān)系高職院校學前教育專業(yè)教育教學質(zhì)量，也是提高幼兒園師資質(zhì)量的重要保障。研究發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生保教實踐能力的過程中，高職院校存在課堂教學重理論輕實踐、雙師型教師不足，實踐教學基地建設(shè)不夠完善等問題。為了提升學前教育專業(yè)學生的保教實踐能力，基于學前教育專業(yè)學生的學情特點和專業(yè)發(fā)展需求，在培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的過程中，應(yīng)注重改進實踐教學，加強學生崗位實踐能力；加強雙師型隊伍建設(shè)，促進學生保教實踐能力的提升；建設(shè)實踐教學基地，形成雙元育人的培養(yǎng)模式。（剩余5662字）