“新醫(yī)科”背景下生物醫(yī)學(xué)工程非電子方向的化學(xué)課程體系構(gòu)建研究

摘 要：本文主要從課程體系的背景與形式、課程的設(shè)置與實(shí)施狀況以及課程的融合與實(shí)用性需求三個(gè)方面對(duì)目前醫(yī)工類專業(yè)的化學(xué)課程體系進(jìn)行了分析和探討，并以此為基礎(chǔ)，提出分層次構(gòu)建適應(yīng)“新醫(yī)科”背景下生物醫(yī)學(xué)工程非電子方向的化學(xué)課程體系，引入“第一課堂”協(xié)同“第二課堂”的復(fù)合教學(xué)模式，并給出依據(jù)新體系設(shè)計(jì)的化學(xué)課程評(píng)價(jià)方法，以期培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科交叉融合的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決醫(yī)學(xué)問(wèn)題的綜合能力，進(jìn)而為“新醫(yī)科”背景下生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)復(fù)合人才的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。（剩余5401字）