高中生物線上教學(xué)的調(diào)查研究

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摘 要 近年來，線上教學(xué)成為中學(xué)教育教學(xué)的主要模式，但線上教學(xué)“教”與“學(xué)”的效果均令人擔(dān)憂。本研究以烏魯木齊市C中學(xué)高一學(xué)生為研究對象，采用課堂檢測及問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管在線課堂新穎方便，可協(xié)助教師高效授課，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升課堂反饋效率，但仍在學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及自律性等方面表現(xiàn)出較大弊端，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（剩余5668字）