構(gòu)建多元互動(dòng)社區(qū)促進(jìn)慕課學(xué)習(xí)的實(shí)證研究

摘要本研究以國(guó)家努力建設(shè)世界一流水平的中國(guó)慕課為背景，以解決慕課“高輟學(xué)率”這一問(wèn)題為目標(biāo)，立足慕課教學(xué)管理者的視角，以南京某大學(xué)的英語(yǔ)慕課學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，以英語(yǔ)慕課終結(jié)性評(píng)價(jià)和半閉合問(wèn)卷為研究工具，在管理英語(yǔ)慕課學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，構(gòu)建參與者多元化、依托平臺(tái)多元化、互動(dòng)活動(dòng)多元化的多元互動(dòng)社區(qū)。研究證實(shí)，構(gòu)建多元互動(dòng)社區(qū)可增強(qiáng)慕課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并提升慕課完成度。（剩余7873字）