“矩陣?yán)碚摗闭n程分層次混合式教學(xué)模式探索

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摘 要 新時(shí)代，教育部提出建設(shè)一批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度即“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)的“金課”，“兩性一度”為新時(shí)代高校的課程建設(shè)提供了目標(biāo)導(dǎo)向與行動(dòng)指引。文章在“兩性一度”導(dǎo)向下，以“矩陣?yán)碚摗闭n程為例，針對(duì)學(xué)生對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)課程的掌握程度差別較大的實(shí)際問(wèn)題，探索以學(xué)生為中心的分層次混合式教學(xué)模式。本研究旨在提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)的提升。（剩余6026字）