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小學數學課堂趣味性教學實踐研究

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小學生天性活潑好動，注意力集中能力有限，完整的數學邏輯體系還沒有形成，而數學學科是一門邏輯性、抽象性相對較強的學科，課堂上學生對于數學知識的學習難免會覺得晦澀難懂。為了適應當前社會發(fā)展的規(guī)律，全面發(fā)展學生的綜合素質和提高學生學習的樂趣，培養(yǎng)學生數學邏輯思維、創(chuàng)新思維，小學數學課堂應當通過科學有效的趣味性教學模式開展教學。（剩余2412字）

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