高中歷史“立學(xué)課堂”中微課的應(yīng)用

【摘要】在高中歷史教學(xué)中，教師要以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)微課課程，遵循目標(biāo)原則、輔助原則、生成原則，采用模塊專題化、思維科學(xué)化、學(xué)科融合的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到前置學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)中。這樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)筑高效的“立學(xué)課堂”。

【關(guān)鍵詞】立學(xué)課堂；微課；高中歷史

作者簡(jiǎn)介：顧靈玲（1983—），女，江蘇省南通市海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校。（剩余4982字）