從“教師傳授”到“學(xué)生習(xí)得”

——基于語文要素落實(shí)的師生角色定位重構(gòu)

【摘   要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要在語文課程中凸顯學(xué)生的主體地位。當(dāng)前的語文教學(xué)中存在師生角色錯亂的問題，導(dǎo)致語文要素的落實(shí)不到位。為此，教師需要重新定位師生之間的角色關(guān)系，基于此調(diào)整教學(xué)策略，突出語文要素落實(shí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性和生成性，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】語文要素；師生角色定位；學(xué)生主體

所謂“教學(xué)”，顧名思義，即教師之“教”與學(xué)生之“學(xué)”的組合。（剩余7040字）